第二百零七章 地震的概念

　　5月24日，地理老師講地理課，表示道：

　　『有個問題你們要注意一下，無論信不信霍神教，尤其你是霍神教徒。

　　中考回答問題時，請選擇科學(xué)解釋的選項(xiàng)，不要選擇不科學(xué)的解釋選項(xiàng)，包括霍神教的解釋，我看到有回答在選擇題，問雷電現(xiàn)象產(chǎn)生原因時，居然還有不少同學(xué)選擇是雷電精靈施法產(chǎn)生的，選這選項(xiàng)干什么？這是胡鬧？

　　你們有說，科學(xué)沒證明這結(jié)論錯，萬一雷電精靈是看不出的呢？但是，科學(xué)也沒證明出這是對的，而且此解釋明顯與科學(xué)體系沖突，所以不能選。

　　我知道世界上有很多科學(xué)解釋不了，而且有的明擺著反科學(xué)現(xiàn)象，尤其是像虹明洲的地方，幾乎每個地方存在不合科學(xué)法則地方，當(dāng)問到這個地方現(xiàn)象，你確實(shí)要如實(shí)作答，如虹明洲彩虹角，在赤道及附近，氣溫居然恒定溫和，就回答氣溫是如此，那處還很多彩虹，很多不合光學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生，你要怎么解釋這地方氣溫怎么是這樣，彩虹為什么如此多且不合光學(xué)現(xiàn)象，目前科學(xué)也沒定論，因?yàn)楦静恢?。問這個問題，也不要勉強(qiáng)回答了，不過我想也見不到會問這種問題，考試碰到不合科學(xué)現(xiàn)象，會叫你如實(shí)回答有什么現(xiàn)象，但絕對不會強(qiáng)求你解釋。所以，關(guān)于科學(xué)點(diǎn)與神秘現(xiàn)象，要注意?！?p>　　『那老師，那生物課上，考意識與大腦關(guān)系，明顯是認(rèn)為意識來自大腦，但我想，有靈魂的，這并不是只有霍神教會這樣講，就科學(xué)上的最近瀕死體驗(yàn)研究也越來越傾向此結(jié)論，那我怎么回答？』碧靈晴問。

　　『很簡單，就按教科書來，如果科學(xué)界已經(jīng)到了，承認(rèn)意識本質(zhì)是靈魂，大腦并不是意識來源，而且普及到教科書上，問到此類問題就按靈魂論來。不過我想明天中考不可能會這樣，畢竟主流界要證明一個結(jié)論沒那么快?，F(xiàn)在怎么樣就怎么樣來?！?p>　　『那么老師，為什么現(xiàn)在知識體系以科學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)？』

　　『很簡單，因?yàn)槲覀兿嘈趴茖W(xué)的求真動機(jī)，科學(xué)上的有效性?！?p>　　『可是，科學(xué)不能保證真相?！?p>　　『我也知道不能，但科學(xué)有效性擺在那?！?p>　　『那霍神教，靈性等的修行體系也有驗(yàn)證的啊?！?p>　　『我不能否認(rèn)這是有驗(yàn)證，也許包含真相，但全是屬主觀驗(yàn)證領(lǐng)域，這有問題，不好普及，因?yàn)槿侵饔^東西。我們學(xué)知識若只是每只旅虹都不同體驗(yàn)，驗(yàn)證到的知識，怎么學(xué)？所以，知識體系仍是科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)可行?！?p>　　『那老師，如果主觀驗(yàn)證領(lǐng)域的知識更準(zhǔn)確呢？』

　　『你先別問了，再有問題，就先看看思品書的《科學(xué)與靈性》分冊，想必就有答案?！?p>　　看老師的回答，碧靈晴也沒有好意思問了，接下來，老師正式講課了：

　　『我們現(xiàn)在翻開金榜題名資料，第197頁。并且，翻開地理的地質(zhì)那一冊，第四章地震

　　先看第一節(jié)，地震的基本概念。常握震源、震中、震源深度、橫波、縱波、震級、烈度的概念，了解地震類型，看懂等震線圖?！?p>　　『地震，是指我們橙星，或其它巖石星球的某部位巖石破裂，致使應(yīng)力突然釋放而引起一定范圍內(nèi)的地面振動現(xiàn)象。

　　同學(xué)們現(xiàn)在記好：

　　震源：引發(fā)地震、釋放深部能量的源區(qū)。

　　震中：震源在地面的垂直投影點(diǎn)，是受震動最早的部位。

　　震源深度：震源到震中的距離。

　　橫波：波動時質(zhì)點(diǎn)的振動方向與波的前進(jìn)方向垂直的波，只能在固體中傳播，速度較慢，但到地面破壞力強(qiáng)。

　　縱波：波動時質(zhì)點(diǎn)的振動方向與波的前進(jìn)方向一致的波，能在固液氣中傳播，速度較快，到地面破壞力弱。

　　震級：衡量地震強(qiáng)度的大小，以釋放能量多少為判斷標(biāo)準(zhǔn)。

　　烈度：同一地震在地面引起的破壞程度?！?p>　　『現(xiàn)在我問同學(xué)們，震源與震中什么區(qū)別？』

　　『老師，我回答?！?p>　　『好，南高飛燕，說說?！?p>　　『震源是地震的引發(fā)的源點(diǎn)，震中只是地面離震源最近的點(diǎn)?！?p>　　『可以，這位同學(xué)理解基本正確。好，下個問題，根據(jù)橫波與縱波特性，能得出地震時發(fā)生什么現(xiàn)象？』

　　『老師，我，我?！?p>　　『好，高水甜，請作答?！?p>　　『縱波有速度快但破壞力強(qiáng)的特點(diǎn)，所以，地震剛來時，先上下振動，這個時間上能做防范，等于橫波來就來不及了?！?p>　　『嗯，算是理解。好，下一個問題，震級與烈度什么區(qū)別，為什么這樣區(qū)分？』

　　暫時沒同學(xué)敢回答。玉灌子美作為班長，他是想回答，但他想想先讓同學(xué)來。

　　『沒有同學(xué)回答嗎？』

　　『老師，我?！?p>　　玉灌子美見沒同學(xué)敢回答，他就來了。

　　『好，班長，你說說是什么？』

　　『震級，是衡量地震強(qiáng)度的指標(biāo)，反映了地震釋放能量的多少；而烈度是衡量地震在地面引起的破壞程度，反映了地震對特定地區(qū)的影響。

　　為什么這樣區(qū)分？因?yàn)檎鸺?，是本質(zhì)上反應(yīng)這個地震多少強(qiáng)。但是，同樣的地震，因地面本質(zhì)離震源距離不同，地面物體抗震能力不同，地質(zhì)條件不同等影響，導(dǎo)致同樣地震，不同地區(qū)的地面破壞力不同，為了衡量地震帶來的地面破壞力，就需要烈度這一指標(biāo)，這有利于科學(xué)家的地震研究，了解地震的影響，為日后抗震減災(zāi)工作提供指導(dǎo)。』

　　“哇！”班上同學(xué)們見班長回答，不由驚呼道。

　　『很不錯，班長。好，接下來，看看等震線圖，并此圖判斷震中位置，這個圖很簡單的，掌握不了可以打自己一巴掌了。判斷震中位置，從等震線圖中烈度最大位置，并且由中心向外一層層減弱，基本上就能確定這里就是震中了……』

　　玉灌子美這時，也覺得地震這些內(nèi)容，都掌握了，沒繼續(xù)聽老師的課，而是看下一章，板塊構(gòu)造。