068 夢(mèng)幻靈感
“嗷嗚”。
獒鯨發(fā)出了鳴叫，耳膜之上激蕩出一圈圈難以捕捉判斷的頻率，身體就不由微微顫抖起來，卻無法判斷獒鯨的意思，就只能眼睜睜地看著獒鯨在持續(xù)加速，全速游動(dòng)地朝著霍登正面沖撞而去。
海風(fēng)嘯嘯。
下一秒，獒鯨就演變?yōu)橐粓F(tuán)淺金色光芒，團(tuán)團(tuán)將霍登包圍，夾雜著狂風(fēng)、巨浪和氣韻，全力沖撞到霍登的身體里，那些金色光芒一點(diǎn)一點(diǎn)潰散開來，比流星雨還要更加壯闊恢弘，稀稀落落地灑落開來，團(tuán)團(tuán)縈繞在霍登周圍，似乎可以看到獒鯨那大大的嘴角，勾勒出一抹微笑的弧度。
呼啦啦。
漫天漫地的金色光芒就這樣匯聚著進(jìn)入了霍登的身體之中，融為一體，獒鯨的蹤影悄無聲息地徹底消失。
宇宙重新回歸寧?kù)o，只剩下無邊無盡的藍(lán)色，深邃而單調(diào)的藍(lán)色，神秘的光暈也緩緩地消融其中。
呼啦啦。
汪洋大海的海水快速下降退潮，然后學(xué)生們就重新落到了地上，有些狼狽又有些慌張地調(diào)整著自己的姿勢(shì)，確保雙腳能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹诘孛嬷稀?p> 世界，又重新恢復(fù)了幽靜山谷的模樣，獒鯨和海洋似乎都從來不曾出現(xiàn)過，所有只是一個(gè)夢(mèng)境而已。
現(xiàn)實(shí)，跟隨著地心引力的重量，重新回到身體里。
但沒有人能夠明白：
剛才，到底發(fā)生了什么？
全場(chǎng)所有人都面面相覷、不知所措，甚至反應(yīng)不過來。
此前，雖然長(zhǎng)矛射巨龍的場(chǎng)面就已經(jīng)足夠匪夷所思，但至少能夠看明白事情的全貌與原理；然而現(xiàn)在面對(duì)獒鯨的場(chǎng)景，卻透露著無限困惑，從頭到尾都是問號(hào)，不要說來龍去脈和靈能手段，就連最后的結(jié)局也是滿頭霧水。
怎么回事？
這是每個(gè)人都正在提出的疑問。
其實(shí)，不要說旁觀者了，就連霍登自己也是懵懵懂懂、稀里糊涂。
根據(jù)伯蒂諾斯教授所說，永遠(yuǎn)不要束縛想象力，于是，霍登也是這樣做的。
當(dāng)他面對(duì)獒鯨的時(shí)候，那種撲面而來的震撼與錯(cuò)愕是真實(shí)存在的，他也不知道自己應(yīng)該如何面對(duì)：正面突破應(yīng)該是沒有機(jī)會(huì)了，螢火之光又怎么能夠與皓月爭(zhēng)輝呢？
但是，無法對(duì)抗獒鯨卻不代表無法解決困局。
從古茲明對(duì)靈能的靈活運(yùn)用到面對(duì)房東邁羅旭的雕蟲小技，霍登福至心靈地產(chǎn)生了一種大膽的靈感：
他是否能夠通過靈能所產(chǎn)生的能量與獒鯨完成溝通呢？
情緒表達(dá)，不僅僅包括了語(yǔ)言，還有肢體動(dòng)作以及樂符旋律，雖然他無法講述獒鯨語(yǔ)言，卻能夠通過旋律的振動(dòng)來喚醒共鳴。
更進(jìn)一步地，他又是否能夠借鑒伯蒂諾斯教授所塑造出來的幻象而模擬出情緒的波動(dòng)呢——可以是夢(mèng)境，也可以是想象，還可以是潛意識(shí)的投射，就如同現(xiàn)代藝術(shù)一般，不同群體能夠通過不同表達(dá)手段來展現(xiàn)自己的心靈世界。
音樂。電影。繪畫。文字。色彩。
等等等等。
一旦打開了想象力的邊界與框架，那么思想也就沒有了束縛，用旋律來展現(xiàn)情緒、用顏色來表達(dá)情感，甚至用深海遨游的動(dòng)作來展示大腦。
所謂的靈能也就心隨意動(dòng)，舉手投足的一舉一動(dòng)都能夠改變世界，和煦而溫柔的情緒也就通過靈能與獒鯨產(chǎn)生了聯(lián)系，那是一種發(fā)自靈魂深處的羈絆與擁抱。
至于呈現(xiàn)出來的效果？
霍登也是第一次看見，沒有預(yù)料也無法預(yù)測(cè)，就如同“愛麗絲夢(mèng)游仙境”一般，返回孩童世界展開想象力的翅膀，從星光到歌聲再到海洋，甚至還摻雜著自己的噩夢(mèng)——只是這次的噩夢(mèng)卻前所未有的寧?kù)o，讓他能夠窺見到更多細(xì)節(jié)，如夢(mèng)似幻的世界也就演變成為現(xiàn)實(shí)。
恍惚之間，難辨真假虛實(shí)。
即使雙腳落地，即使獒鯨消失，即使夢(mèng)境蘇醒，霍登也依舊沒有能夠回過神來，不敢相信剛剛所發(fā)生的一切全部由自己的雙手創(chuàng)造。
靈能者的世界，霍登現(xiàn)在才敞開門縫窺見了一個(gè)角落。
全場(chǎng)，震撼。
恐怕，全場(chǎng)只有伯蒂諾斯教授一個(gè)人能夠看透其中的原理，并且真正明白發(fā)生了什么，他的視線落在霍登身上，眼神里流露出了一抹贊許的光芒：
以潛意識(shí)之中的夢(mèng)境來承載情緒力量，并且通過旋律的藝術(shù)手段展現(xiàn)出靈能的層次與深度，并沒有局限于一種元素的運(yùn)用，而是滲透到元素本質(zhì)層面的領(lǐng)悟，最終制造出了介于夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)之中的幻象。
是的，剛才這一切是夢(mèng)境也是幻象。
單單這一份悟性，確實(shí)是令人側(cè)目。
但伯蒂諾斯教授并沒有深入解釋，因?yàn)槠渲性礤e(cuò)綜復(fù)雜，也因?yàn)檫@需要悟性與靈感，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，多說無益，反而可能限制他們的想象力，于是，他以輕描淡寫的手法畫上了句號(hào)。
“感謝赫洛先生?！?p> 伯蒂諾斯教授主動(dòng)拍手表示鼓勵(lì)，“赫洛先生向我們展示了靈能的無限可能，再次強(qiáng)調(diào)，靈能是與世界溝通的橋梁，拓展我們對(duì)世間萬物的認(rèn)知與理解，它所蘊(yùn)含的力量，來自于自然，取決于自我?！?p> “很好，我們先后欣賞了兩種截然不同的靈能手段，可以簡(jiǎn)單理解為弗勞德代表了右柱，而赫洛則更加傾向于中柱?！?p> “但正如我此前所說，殊途同歸，即使是左柱和右柱之間，也有著諸多相通之處。至于其中的區(qū)別與聯(lián)系，這則是接下來四年時(shí)間，你們需要在塞克佩斯學(xué)院慢慢學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”
“現(xiàn)在，還有誰愿意進(jìn)行嘗試挑戰(zhàn)？讓我們看看，靈能者的多樣與多變?！?p> 刷刷刷！
現(xiàn)場(chǎng)瞬間舉起了一大片手臂，積極踴躍的姿態(tài)讓伯蒂諾斯教授輕輕頜首表示了贊賞。
盡管霍登的表現(xiàn)讓現(xiàn)場(chǎng)大部分學(xué)生都無法理解，充滿了無數(shù)困惑，但霍登在舉手投足之間勾勒出來的世界，卻是如此美輪美奐，以至于每一位學(xué)生都產(chǎn)生了好奇與期待，迫不及待地就想要嘗試看看。
心高氣盛的少年少女們難免有些攀比的心態(tài)。
反而是作為當(dāng)事人的霍登，卻依舊云里霧里，思緒沉浸在那瑰麗而壯闊的景象之中，細(xì)細(xì)地品味起來。
一直到下課為止，霍登也沒有能夠理清思路，靈能世界的深遠(yuǎn)與恢弘，還在他的想象之上，他現(xiàn)在所窺見的，甚至就連冰山一角都不算。
那么，他還有辦法找到回家的路嗎？