這篇文字名為《芽芽頌》，文字本身并沒有意義，用的只是文字的諧音，因此可以使用任何語言或文字來進行。
這是太元天對核心弟子啟蒙階段的一種輔助手段。弟子在大聲背誦《芽芽頌》時，通過巧妙的發(fā)音組合，起到自外而內錘煉自身神魂的作用。
高星宇通過布置功課的方式，將《芽芽頌》傳授給韓娜，一來可以幫她提高打好基礎，二來也是以此考驗韓娜的耐心和韌性。
韓向忠和林文娟隱約猜到了高星...
這篇文字名為《芽芽頌》，文字本身并沒有意義，用的只是文字的諧音，因此可以使用任何語言或文字來進行。
這是太元天對核心弟子啟蒙階段的一種輔助手段。弟子在大聲背誦《芽芽頌》時，通過巧妙的發(fā)音組合，起到自外而內錘煉自身神魂的作用。
高星宇通過布置功課的方式，將《芽芽頌》傳授給韓娜，一來可以幫她提高打好基礎，二來也是以此考驗韓娜的耐心和韌性。
韓向忠和林文娟隱約猜到了高星...