46611年1月24日，玉灌子美正讀到中學三年級下學期，不知不覺間，五年中學，已經結束過半了。
此時，是地理班放假時候，休息三天。南高飛燕組長帶玉灌子美等組員去玩，是去哪？
虹明洲的綠夢平原。
依組長意思，都快步入高年級了，到高年級學習任務重，沒有多少玩的時間。不如先到這里玩玩，因為綠夢平原是做清明夢地方，時間體驗很長，而且會模擬現(xiàn)實環(huán)境玩，有這體驗還不如多玩玩。
玉灌子美作為班長，中學到了后半階段了，并不想浪費時間玩，但綠夢平原會做清明夢吧，時間體驗長，也許可以借此學習。
到了綠夢平原，在晚上，進入清明夢，綠夢平原的夢境管理者——精靈輕棉兒冒然在夢境中冒出了。隨后她表示道：
『請選擇玩法?！?p> 『我想了解更多知識?！?p> 『你想如何了解？』
『看書吧?！?p> 『想到什么地方看書？』
『轉入圖書館?！?p> 隨后，夢境轉入圖書館。
玉灌子美一看眼前圖書館，不由興奮，這圖書館，真的是豪華，書量豐富，比書店，所見的圖書館都大。
玉灌子美他想看看有關數學的書，于是飛起翅膀，找了本《數學之美》。
封面上介紹上看，內容這樣寫：
本書描寫數學之美。
從1到月亮，且找上太陽的零為止。
玉灌子美一看，這書介紹有點奇怪了吧，后面說什么意思？
然后，他打開這書，標題為：
章第九，勾股樹與勾股定理
玉灌子美一看，這也沒什么問題，然后看正文：
定理畫樹股勾，創(chuàng)潘魔力，后記為樹，因鳥食之石，勾三股四五弦。
??？？？
什么鬼，怎么一點看不懂？
翻下一章，標題為：
第十章，蝸牛吃了斐波那契數列
??？
這章名什么意思？數列能被吃了。
那正文寫什么：
蝸牛蝸之名，吃邏旋，數列34與55，全是小老虎……
什么狗屁不通的話？
玉灌子美看了發(fā)懵，再翻下一章是吧，內容又是狗屁不通，毫無邏輯的不成話。
干脆直接翻任意一頁，結果是……
沒一頁看懂，因為全部不成話。
氣死我了！
這時，青棉兒來了，表示道：
『抱歉，剛才我沒把夢境的宇宙對準本宇宙系，導致書上記的內容規(guī)則不合本宇宙?！?p> 『什么？這叫有規(guī)則？怎么一本書的內容全是不成話的胡言亂語？』
『抱歉，請見涼，因為有的宇宙規(guī)則就是你所想象的邏輯混亂，包括數學規(guī)則，但對那宇宙生物上講就是有規(guī)則……』
『……』玉灌子美看了就無語，又表示道：『那你還不趕緊糾正！』
隨后，精靈又消失了，圖書館一看沒多少變化，但見到書名有明顯變化。
好，我想看看有什么書。
他拿了本，《動物錄1》。
第一章大氣生物
大氣生物指的是一種生活在大氣層的生物。目前橙星僅有1種大氣生物，為氣豚。在虹明洲的大氣生物并不記錄在內，因虹明洲的生物變化多端。
氣豚是圓鼓鼓的，體表光滑，背部綠色的生物……
他看著看著，居然書上飄出了3D空間。然后這空間內，氣豚飄了起來，就像是真實氣豚展示給他看。
“有趣有趣，這比圖書館的書強多了?！?p> 玉灌子美興致勃勃地看著。
書上講到陸地哺乳動物時，什么老虎，獅子，熊等，全部能在小3D空間，一個個活靈活現(xiàn)地展示出來。
“好，好，這非常好！”玉灌子美嘆道。
但這一本并沒有講智慧生物。
橙星有200多種智慧生物。
他看看，第一冊并沒有講，那第二冊總會提到吧，
結果是，又沒有……
他看了下，動物錄有74冊，這暈了。
橙星生物實際上74冊也記錄不完，只不過74冊能記錄大體情況。
他看到有一本《動物錄》，這本很厚，沒寫第幾冊，不屬于1-74冊中，內容是寫概述。
那看看這本書講什么……
有提到各種動物概念，如分類，有一節(jié)講普通動物與智慧動物，他翻了下，看下介紹：
普通動物并沒有自我意識的思維，他按照與環(huán)境和諧的本能，生活在一起，他并沒有什么自我意識，雖然他有肉體生存意識，但跟物質狀態(tài)類似，他以自然適應生存之道。所以，這類動物盡管肉體本能會逃避死亡，但來臨時他會自然接受。
這讓玉灌子美看得有點暈了，這講法，怎么有點怪怪的，他印象中，普通動物沒有意識，只是為了生存。這本書上提也有提這一點，但有參入不大一樣成分，就是順應自然，包括死亡什么的。這有點暈了，為了生存怎么可能會順應死亡？
看書下一段描述：
普通動物多數是以合作展開的，競爭只存在少數情況，相近的物種競爭可能性更大，但對于別的物種，多數是合作關系，哪怕是被捕食，他也自然合作。他雖然沒什么自我意識，但他肉體意識上，也明白物種傳承，捕食者對他是有利的，會讓不良，疾病的個體消亡，從而利于物種生存。
這一段，也令他感覺疑惑，玉灌子美了解到，他印象中動物是叢林法則，而提到多數是合作關系，也只是最近他看科技臺某節(jié)目提到，這是新的觀點，還在證實中。而捕食與被捕食者居然也是合作關系，這個觀點，有點太令他吃驚了。
再看看普通動物描述，他總能看到有點不尋常的觀點，如：
普通動物雖然也有學習的，但有不少本能，本能雖然不少來自基因上，但更多是肉體上有個內在知識，這一體系無需學習，他自然了解如何生存。如果他不想生存，多數情況是生存惡劣等，為了更大生存，自愿選擇走向死亡，哪怕看上去是以逃避捕食但仍被捕食而死。
他接下來看到這個更震驚的話：
對于這一肉體內在知識體系，目前橙星智慧生物并不了解。如果了解，應該跟我描述觀點趨向一致。
這是什么情況？
算了，要不看看智慧動物描述。
智慧動物，目前橙星有223種。
光看這句話，玉灌子美就覺得不尋常，因為以往印象中，橙星智慧動物有記錄是217種，怎么會是223種？難道有沒發(fā)現(xiàn)的？看下面的描述：
智慧動物有自我意識，這一意識產生能分辨自我，最典型的，照鏡子給他看看，他若認出鏡內的是自己，這屬于有自我意識。自我意識產生并不一定會產生文明，不少智慧動物仍像普通動物樣生活，不發(fā)展成文明，但文明則一定要有自我意識才能發(fā)展。
這段話對玉灌子美來看，沒問題，也是符合他心中智慧動物描述。
看接下來描述：
自我意識產生，是獨立探索階段，從生物進化上看，這個階段的生物最獨立，在動物當中尤為如此。而更高階段如精靈生物，半神生物等，雖然可以獨立，但不像智慧生物自我意識與環(huán)境相當割裂。
這部分上看，玉灌子美感覺也沒問題，但后面講更高階段像精靈生物等是什么意思？而且也不用動物描述了，都是講生物。
玉灌子美接下來看描述：
智慧動物的自我意識，意味著有獨立思考能力，但思考能力是基于自我意識，在這一狀態(tài)，是與環(huán)境割裂的意識。所以，會不自覺地與環(huán)境對抗。
這一狀態(tài)也容易導致自毀傾向，跟普通動物大量繁殖破壞環(huán)境不同，而是與環(huán)境對抗產生的后果。
多數智慧動物的自我意識，最終意識到自我與環(huán)境不可分離，不可對抗，只能合作，這情況下，最終會進化為善類精靈生物。否則，如果是堅定自我意識與環(huán)境對抗，完全利己中心，雖然說多數會導致滅亡，但也有少數成功進化為惡類精靈生物。
自我意識是選擇善惡階段，多數動物最終選擇善，因選擇惡風險更大。
這部分，玉灌子美看得半懂不懂的，怎么會由此涉及到道德問題，但又提到這有個進化路線，精靈生物又是什么？
他查了下，下一節(jié)內容提到精靈生物、半神生物。
內容上這樣寫：
橙星物質界上看，還存在精靈生物與半神生物，這兩偶爾會來到物質界。但這存在兩什么類型不多介紹。
精靈生物，是開始能進入非物質界的生物，橙星存在非物質界，這里統(tǒng)稱靈界，精靈生物主要在靈界生活，但也可生活在物質界。能力上可以制造天氣現(xiàn)象，破壞巨大山體。
精靈生物可以不吃不喝來生存，雖也有肉體，但對于疼痛反應大降，而且不像一般動物那么容易死。
精靈生物是學習宇宙智慧階段，對于常見的善類精靈生物，目的是服務宇宙。
……怎么看上去像神話樣……玉灌子美看上去。那么下面講半神生物是什么：
半神生物主要生活在靈界，也可生活在物質界。是物質界最強的生物，因為更高級生物不能存在物質界。能力上看，相當強大，可以排山倒海，可以毀滅大陸等。
這也是半神生物由來，因為對普通生物上看，這個存在如神明般強大，但并不是達到真正神明。
半神生物學習宇宙創(chuàng)造法則，并且傳播智慧。肉體上更強大，不存在疼痛（除非想疼痛），死亡無非是感覺沒有精力。
怎么像神話樣？
不過，玉灌子美想了下，在這清明夢，那個綠夢平原的夢境之主輕棉兒是不是半神生物呢？于是他想叫她出來。