第二節(jié) 這孩子有病
媽媽接到了老師的電話,電話里老師說得很含糊,媽媽也不便問得太仔細(xì),只好忐忑不安放下手中的活,急匆匆往學(xué)校趕。心里真的是有苦說不出,“這孩子怎么又闖禍了?”
這已經(jīng)不是第一次接到孩子闖禍的電話,老師隔三差五就打電話來投訴,要么說他上課總是走來走去,要么說他課間與同學(xué)相互追逐打鬧,要么說他不遵守紀(jì)律上課說話聊天,甚至還有同學(xué)家長投訴,說他影響自家孩子學(xué)習(xí)……
自從姜胡上小學(xué)以來,這些煩心事就沒停過。不是老師找,就是家長找,甚至小朋友也跑來抱怨。媽媽要么跟老師道歉,要么跟同學(xué)家長道歉,要么跟同學(xué)道歉。每次去學(xué)校都是低著頭,目光彷徨,說話也是小心翼翼,不是和人說對不住,就是在哈腰道歉。
直到有一天,班主任何老師好心提醒說,“這孩子不會是得了小兒多動癥吧?要不去醫(yī)院檢查一下?”媽媽才恍然大悟。經(jīng)過專家診斷,姜胡確實得了小兒多動癥,而且還需要藥物治療。
已經(jīng)吃了快半年的藥,按理說也該有些效果才是??墒聦嵤菈焊鶝]任何改變,醫(yī)生說這需要長時間的治療,不是一兩天就能好的,家長必須要有耐心。其實,這些道理媽媽都懂,只是作為父母,有哪位不希望自家孩子健健康康,快快樂樂?
“真希望你早點好起來吧!”媽媽在心里默默祈禱。
來到學(xué)校,媽媽見到了班主任何老師,她是語文老師,為人親切,有著二十多年教齡的她常被評為優(yōu)秀教師?!白?,我們到辦公室坐坐?!闭Z氣平和的何老師將媽媽領(lǐng)到了三樓辦公室。
媽媽來到辦公室,竟找不著姜胡的影子,心里不免一陣嘀咕,正想張口問問什么情況,卻瞥見一旁的數(shù)學(xué)老師板著臉,欲言又止。
“來來來,過來坐?!焙卫蠋熣泻糁鴭寢?,又走到辦公室角落里的飲水機倒了杯溫水,遞給媽媽,“胡胡媽媽喝水?!?p> “不用了,謝謝!”媽媽嘴上雖婉拒,但見何老師熱情遞過來的茶水,雙手還是不自主接下。
“其實呢,”何老師緩緩開口,“這次找您來是因為任課老師反應(yīng)說胡胡在上數(shù)學(xué)課時睡覺了。不但如此,而且還頂撞了老師,數(shù)學(xué)鐘老師想讓您過來了解了解情況。”
“哦。”媽媽邊聽邊蹙眉點頭。
數(shù)學(xué)老師見狀趕緊接過話,“胡胡媽媽,這次胡胡可過分了啊?!?p> 媽媽一聽,不由心頭一緊,“他……怎么了?”
“他呀,上課開小差,又是睡覺,又是大吼大叫,著實影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。”鐘老師停頓了一下,又張嘴道,“更離譜的是,他還辱罵老師,說什么老師去死,你聽聽像話嗎?”
“對不起鐘老師,實在對不起,這孩子有病……”媽媽急忙向老師道歉。
“胡胡的情況我們知道,”鐘老師打斷了媽媽的話,“你說這孩子不是在吃藥嗎?怎么感覺這病情反倒加重了?”
病~情~加~重!不會吧!媽媽能夠理解病情暫時沒有改善,但不至于病情加重吧?