第三節(jié) 老師，什么東西？

　　“怎么就病情加重了？”媽媽不解問道。

　　數(shù)學(xué)鐘老師一愣，明白自己說錯(cuò)話了，瞅了一眼何老師，見何老師并未說什么，斟酌片刻后，還是坦然道，“感覺胡胡今天有點(diǎn)怪怪的，我也說不上來哪里不對(duì)勁，就是直覺……”

　　胡胡怪怪的？這不是胡胡媽媽第一次聽別人這么說胡胡了。胡胡怪怪的，這不很正常嗎？按理說都快一年了老師應(yīng)該適應(yīng)了才是，怎么就大驚小怪說是病情加重？媽媽若有所思望著鐘老師，“我知道，胡胡確實(shí)是怪怪的，他這病讓他看起來與別的孩子不一樣，我知道的。”

　　“不不不，”鐘老師一聽忙擺手，“我不是這個(gè)意思，胡胡媽媽別誤會(huì)。今天胡胡確實(shí)和平時(shí)不一樣，你不知道他今天發(fā)脾氣有多兇，那樣子像要吃人似的，張牙舞爪，臟話連篇，簡(jiǎn)直太不像話了?！辩娎蠋熓俏荒贻p教師，血?dú)夥絼?，心性秉直，總愛有一說一。所以，她常常會(huì)說一些何老師想說卻不會(huì)說出口的話。

　　“我是真的知道，我也沒別的意思……”媽媽趕緊解釋，生怕是自己哪里語氣不對(duì)，讓老師誤以為自己是在責(zé)怪老師。

　　鐘老師還想說點(diǎn)什么，卻被何老師捷足先登，“胡胡媽媽，我聽鐘老師說今天胡胡不像往常那樣上課走來走去，反倒是沒精打采趴在桌上睡著了，睡醒了還大喊大叫，然后就發(fā)呆半天。問題最嚴(yán)重的是他今天脾氣好大，在教室里暴跳如雷，鐘老師也是怕他這樣嚇著其他孩子……”

　　媽媽聽著聽著，垂下眼皮，耷拉著頭，心里五味雜陳。

　　“不過，胡胡還小，加上這個(gè)病，吃些藥物治療一下，再好好教育，等長(zhǎng)大一點(diǎn)就會(huì)好了?！焙卫蠋熞姾鷭寢尨诡^喪氣的樣子，不忍再說，趕忙說了些安慰的話。

　　“他今天脾氣大口氣也大，”鐘老師卻不依不饒，“動(dòng)不動(dòng)就喊‘老子，老子`，好像些社會(huì)混混似的……”鐘老師可沒留意胡胡媽媽臉上那細(xì)微的變化，一股腦徑自說自己的，“我剛剛讓他來辦公室等你，他不但不愿意，還出言不遜，說了一堆臟話，難聽死了?！?p>　　“那他現(xiàn)在在哪？”

　　“應(yīng)該站在課室外，也沒上課。”鐘老師說著就來氣，語氣也越發(fā)急促。

　　“我能過去找他嗎？”媽媽弱弱發(fā)問。

　　“可以的，可以的?！焙卫蠋熋c(diǎn)頭。

　　來到教室外，姜胡果真站在外面，但卻不是安安分分站在教室門口旁，而是走廊外側(cè)的欄桿前，正低頭俯瞰。魔王望著身下這片寸地尺天如此這般局蹐，不由心煩意亂。

　　媽媽望見姜胡那瘦小帶著落寞的背影，輕輕喊了聲，“胡胡！”

　　魔王不偢不倸，依舊沉浸在自己的世界里。

　　媽媽見姜胡杵在那紋絲不動(dòng)，還以為是自己聲音太小，他沒聽見，便上前拍了拍他的肩膀。魔王被這一拍突兀一驚，扭頭就要開罵，卻被開啟家長(zhǎng)模式的媽媽先發(fā)制人，“你怎么能這樣對(duì)待老師？”

　　魔王被問得一臉懵，“老師，什么東西？”